He visto la película "Mar adentro". Me gustaría recomendarla porque aunque tiene un argumento muy triste está muy bien hecha. Yo vivo en el pueblo de al lado de donde fue rodada y la verdad es que se ha captado muy bien la atmósfera de la zona. Dice Ramón Sampedro un refrán que me ha gustado mucho: "Navegar sin dinero, marinero". A mi me encanta el mar y todo lo relacionado con él. Algún día me gustaría dar la vuelta al mundo en el Queen Mary.
Cada vez que entro en mi weblog me gusta más, al principio me daba corte escribir cosas porque sabes que la gente puede acceder a ellas pero ahora ya me suelto más porque es mi espacio personal de escritura y la verdad es que es una manera de compatir información. Hoy he encontrado unas páginas web que para aquellos interesados en oposiciones pueden ser de interés. Ahí van:
http://www.primaria.profes.net" y www.oposición-primaria.com/temarios"
oooppsss!!!! No los había puesto correctamente.http/www.primaria.profes.netnull
Al hilo de lo previamente dicho sobre las nuevas tecnologías y centrándome en la asignatura en sí, deberíamos reflexionar a cerca del impacto que provoca esta asignatura en la enseñanza. Yo pienso que muchos docentes se sienten reacios a su introducción y utilización en el aula porque es como algo innovador que a primera vista parece que quiere abarcarlo todo y que puede dominar todos los campos dejando de lado todo el material con el que se ha estado trabajando. Quizás es el miedo a lo nuevo y desconocido. Lo ideal sería y esto creo que es lo que hay que inculcarle a los docentes: La combinación de esta asignatura con las demás. Verla como un punto de apoyo muy motivador para el alumno. Porque como hemos visto en clase, con la utilización de diferentes herramientas se pueden aplicar a todas las asignaturas. Por ejemplo: La webquest puede abarcar un gran abanico de asignaturas, el squeak todavía no lo conozco en profundidad pero por lo que he visto en el video sobre el estudio de la gravedad, podría aplicarse al área de matemáticas. Para los idiomas, la lectura, el lenguaje podríamos usar el chat, el foro o el e-mail. "Be continued"
Hola! En la clase del Miércoles se ha estado hablando de los materiales on-line, criterios de usabilidad como por ejemplo la rapidez y la eficacia y la navegabilidad (buenos mapas de la estructura del material web que me permiten saber permanentemente dónde estoy). También se han tratado las ventajas y desventajas, citando como principal ventaja la actualización continua de la información. Tampoco debemos olvidarnos de los materiales off-line que tienen otro tipo de soporte (disco duro, CDs), la desventaja es que esa información una vez bajada y registrada en estos materiales no se puede actualizar, se congela desde el momento en que se baja. También se han citado con sus características los principios conductistas, cognitivistas y constructivistas donde se da importancia a la calidad del entorno de aprendizaje propuesto, en este momento se está empleando el concepto de entorno gráfico y propuesta de aprendizaje, estímulos.
Hoy ha sido mi primer día de clase en el colegio de prácticas. La verdad es que ha sido todo un éxito. Los niños han reaccionado muy bien. La profesora tutora me ha presentado como una profesora más y en ningún momento mencionó que yo estaba haciendo las prácticas. Es demasiado pronto para hacer un juicio pero no para dar mi impresión. Me ha sorprendido mucho el espacio del aula porque yo he estudiado en ese colegio y antes, los profesores venían al aula con todo su material. Yo recuerdo, sobre todo en inglés que si el cassette, las cintas, las fichas, bueno había que rebuscar para encontrar a la profesora. En cambio, de esta manera es mucho más cómodo, dinámico, se aprovecha más el tiempo. Los alumnos vienen al aula y el aula está montada de una manera increíble: tele, video, cassete, un corcho gigantesco para colgar las actividades, mucha lumninosidad; impresionante. Hoy le he mencionado a la tutora que iba a entregarle una encuesta sobre el tema de las nuevas tecnologías en el aula ,pero claro tampoco quería atiborrarla a preguntas, aunque un poco si lo he hecho, porque por mi forma de ser no me doy cuenta. Al sacar el tema ella me comentó a grandes rasgos que como tienen un aula de informática (me acercó a ella y efectivamente otra aula enorme llena de ordenadores para los alumnos) a veces realizan actividades con los ordenadores. Por ejemplo en Halloween han trabajado dos sesiones con el ordenador. Poco a poco me iré informando más a fondo y podré plasmar la información más concretamente. Por lo de pronto ha sido una buena experiencia.
Hoy he leído un artículo en la página de la universidad y he seleccionado aquellas expresiones que más me han llamado la atención:
Un informe da CRUE sinala a consideración estratéxica das Tecnoloxías da Información e das Comunicacións como vía para o seu desenvolvemento nas universidades españolas
A Universidade, como motor do saber, está chamado a ser un dos axentes sociais pioneiros na correcta utilización das Tecnoloxías da Información e da Comunicación, á vez que contribuirá ao seu avance.
O estudo reflicte, entre outros aspectos, unha análise dos recursos económicos, humanos e organizativos que as universidades dedican ás TIC. O 40 por cento das universidades dispoñen de comisións de coordinación en materia de TIC observándose unha falla de organización clara das funcións e a existencia de organigramas pouco adaptados ás necesidades actuais. A estes datos hai que engadir a inexistencia casi xeralizada de regulamentos específicos en aspectos tales como o uso do e-learning, os plans de continxencias ou o uso de equipos e servizos, por citar algúns exemplos.
A dotación de equipamentos dispoñibles por alumno é outro dos asuntos recollidos no informe, segundo o que na actualidade as universidades dispoñen de media dun ordenador en aulas de informática por cada vinte alumnos.
O informe ten como obxectivo presentar algúns indicadores referidos ao uso das TIC nas diferentes actividades universitarias ofrecendo unha idea xeral do grao de desenvolvemento das universidades españolas neste ámbito. Así, no documento apúntase que as TIC non son un fin en si mesmo, senón un medio que contribúe á creación de valor e ao avance na Sociedade da Información. Sinálase ademais a necesidade de que os responsables da xestión universitaria tomen conciencia da importancia do uso axeitado das TIC nos labores diarios de investigación, formación e xestión.
Para os encargados do informe o retraso na incorporación das TIC pode ter unhas consecuencias particularmente dramáticas para as universidades españolas. No informe realízase esta afirmación argumentando que en calquera mercado se sabe que actuar primeiro aporta importantes vantaxes competitivas. Neste senso o documento sinala ás universidades americanas, australianas ou británicas como as institucións educativas máis avanzadas neste eido. Pode chegar un momento en que dirixan a súa oferta virtual aos alumnos de fala hispana, un nicho onde España, a prior, posuiría certa vantaxe competitiva, recolle o informe.
As universidades adoptan en xeral unha actitude comprometida coa introdución e uso das TIC, aínda que con frecuencia máis reactiva que proactiva e máis improvisada que planificada. Segundo as recomendacións apuntadas polo informe a extensión do uso das TIC require unha planificación bastante detallada que debería iniciarse dende un plano estratéxico e traducirse, posteriormente, a un plano táctico.
O desenvolvemento das TIC nos termos expostos requiere, en opinión dos responsables do informe, da consideración das tecnoloxías da información e das comunicacións como un instrumento básico para as institucións académicas, o que debe levalas a un nivel xerárquico suficiente e a un encaixe organizativo axeitado na estrutura universitaria.
Respecto do público potencial das TIC, tradicionalmente se dirixiron aos alumnos de grao e posgrao, non obstante, as novas tencoloxías brindan unha oportunidade irrepetible para aproximarse a outros usuarios menos convencionais como alumnos a tempo parcial, alumnos que accedan á formación dende os seus fogares, ou traballadores que desexen recibir formación continua dende os seus postos, entre outros.
O documento apunta que a sociedade atópase ante ferramentas cuxas capacidades se intúen, pero aínda se descoñecen en toda a súa plenitude e continúa afirmando que en calquera caso se trata dun proceso imparable.
Hola! Ha sido una semana bastante ocupada, no he parado con el tema de las prácticas. Creo que estoy un poco desilusionada. La primera impresión que me había dado el centro el primer día, de innovación y cambio es un poco como una capa superficial. Ya os informaré más concretamente pero me parece que es como si se pretendiera disfrazar una realidad pero al final, las raíces tradicionales continúan. Aquello que parecía ser nuevo y diferente no es más que un engaño a los ojos del observador. Para padres y visitantes que realmente no pasan mucho tiempo en el centro tiene una imagen perfecta pero la cruda realidad está ahí. La tutora me había dicho que íbamos a ir al aula de informática pero esta semana todavía no hemos ido, no se si interpretarlo como que no hubo tiempo o como que es una excusa para ir postponiéndolo. Mañana voy a empezar a cubrir la encuesta que me ha dado Adriana con la colaboración de mi tutora y los demás profesores y basándome en las respuestas y mi observación seguiré comentando. Hasta pronto.
Hola! Me gustaría comentar una pregunta que me ha hecho un niño de 2º de Primaria esta mañana, ahora que se aproximan las fiestas de Navidad y tienen tan presente lo de los Reyes Magos y los regalos. "Profe, profe, ¿existen los Reyes Magos?, porque César dice que no". Me cogió muy de sorpresa y mi reacción fue responderle con una pregunta ¿Tú que crees? El me respondió todo convencido: "Pues claro", y yo le dije ¿Pues, entonces? Todavía no lo he comentado con la tutora pero la verdad es que no sabría que otra cosa responderle y no estoy segura de si mi respuesta ha sido válida o una evasiva para el niño.
En breve el centro va a organizar una excursión a Santiago de Compostela donde van a realizar varias actividades entre ellas un viaje por el interior de una mujer gigante que muestra los secretos de la anatomía. Se puede observar al bebé en el útero de la "mujer gigante" instantes antes de que comience el parto. Ha salido un artículo en el Correo Gallego. Espero poder ir con ellos. Si voy ya os contaré la experiencia.
Hoy he ido a cambiar el aceite al coche y vi un eslogan que me ha resultado gracioso: "Bluetooth" no es una pasta de dientes. Es una tecnología movil tan sorprendente que parece magia. Consiste en lo siguiente: Tú entras en el coche con tu móvil y empiezas a conducir. Si en un momento dado te apetece llamar a alguien no tienes más que pronunciar su nombre precedido de la palabra "Línea" y ya podrás empezar a hablar con ella a través del sistema de audio del coche. El móvil a todo esto lo puedes tener en la cazadora, en el maletero, donde quieras. Es alucinante esto de las nuevas tecnologías en todos los campos. Renovarse o morir.
He estado leyendo las preguntas de la propuesta de Bitter y Pierson, que recomiendan al profesor a la hora de planificar su enseñanza con Internet (dentro del artículo de Herramintas on-line) y coincido en que los objetivos pueden verse enriquecidos utilizando Internet más que si utilizamos herramientas tradicionales, matizo enriquecidos no que los sustituya. Comparto lo que viene a continuación extraído del artículo "Uno de los desafíos educativos fundamentales que generan estas nuevas tecnologías es desarrollar una capacidad crítica para leer la información de forma selectiva, evaluada, y cuestionarla" pero me parece una tarea muy costosa ya no en cuanto a dificultad sino a tiempo. Yo me siento delante del ordenador y las horas no corren, vuelan, será eso bueno o es que realmente no cumplo lo que la frase anterior especifica, será que pierdo demasiado tiempo leyendo o reflexionando sobre lo que he leido. Quizás yo encuentre una respuesta a mi pregunta con mi propia práctica.
Hoy he hecho unos cambios en mi weblog porque el fondo que tenía no me permitía leer con claridad el texto y al final he optado por lo sencillo. Hoy ha sido un día bastante intenso. El Lunes tengo una reunión de seguimiento con mi coordinador de prácticas y esta semana he estado meditando mucho con respecto a la enseñanza. La verdad es que me gusta mucho pero al mismo tiempo me parece una tarea super delicada. No me gusta hablar en términos de difícil o fácil porque no creo que sea esa una calificación adecuada pero si que me parece que necesita muchíííííísima dedicación. Hay un tema que me tiene un poco preocupada y es el del tratamiento de la diversidad en la clase. Hoy en el recreo estuve hablando sobre este tema con algunos profesores y Charo en concreto, la tutora de segundo, me dijo que ella creía que el tema de la diversidad está ahí y es necesario dejar que siga su curso. Hay profesores que intentan programar la clase para que todos los alumnos vayan a un mismo ritmo, pero lo ideal es que cada uno siga el curso de su aprendizaje a su ritmo. Como profesores debemos exponer nuestro input y que el niño asimile lo que pueda pero no es bueno que intentemos medirlos a todos de la misma manera.
Normalmente voy al colegio de las prácticas en mi coche pero el Viernes fui en el autobús con los niños. La parada dónde yo cogí el bus era la segunda, por lo tanto ya venían niños en el autobús. Tan pronto subí, Manuel, un niño de segundo estaba llorando porque Juanma un niño de sexto le había pegado. Una cosa tan corriente entre los niños como son las peleas si te pones a analizarlo desde el punto de vista del profesor a veces no es tan sencillo a la hora de solucionarlo. Cuando bajamos del autobús los junté a los dos y mediante el diálogo llegaron a un acuerdo y se dieron la mano pero, si esto no hubiera ocurrido así. Se lo comenté a los demás profesores y claro la respuesta es "Son niños", si son niños pero a la hora de un conflicto como docentes tenemos que saber solucionarlo. Teresa, la tutora de tercero me dijo que ella siempre le decía que esas cosas hay que solucionarlas en el recreo porque durante la hora de clase no es el momento adecuado y que para la hora del recreo ellos mismos deciden que no es necesario, que ya han decidido ser amigos de nuevo. Es curioso.
Todo llega a su fin. La realidad es que todo lo bueno se hace breve. Como resumen de mi estancia en las prácticas tengo que comentar que me he quedado con buen sabor de boca. Hemos intercambiado muchas opiniones mi tutora de prácticas y yo y creo que ha merecido la pena. En cuanto al tema de las nntt se me ha quedado la espinita de no poder hacer nada pero como he comentado anteriormente yo creo que el desconocimiento de mi tutora la ha bloqueado en ese campo y ha preferido esquivarlo. Yo he estado elaborando alguna postal de Navidad en power point con música y todo y he puesto a mi sobrino de 10 años y la ha hecho perfectamente. Ha sido una pena no poder realizarlo en el colegio porque los niños son tan creativos que seguro que hacían maravillas. Esta semana voy a elaborar mi memoria y seguro que me encuentro con alguna idea para comentar. Por el momento eso es todo.
Vou intentar introducir unha imaxe dun golfiño. Non sei como facelo. Mañán pediréi axuda.
He estado todo el fin de semana intentando acceder al ordenador pero los virus se han apoderado de él y lo único que me mostraba el monitor era NO INPUT. Creí desesperarme pero por obra milagrosa hoy se ha puesto a funcionar correctamente. La verdad es que en la clase pasada había aprendido varias herramientas como el chat y el foro. Ha sido mi primera vez utilizándolas y la verdad es que me ha gustado más el foro porque puedes reflexionar sobre lo que quieres escribir; por el contrario, el chat es muy impulsivo, tienes que escribir lo que te viene a la cabeza casi sin pensarlo. Voy a intentar bajar una imagen y añadirla a mi Weblog. See you tomorrow.
¡Hola! Ya somos uno más
www.usc.es