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Notas

Estoy muy contenta, hoy he recibido mi nota de NNTT y me satisface saber que todo lo que he aprendido es cierto porque ello se manifiesta en el resultado. Yo se que he aprendido muchas cosas en cuanto a las NNTT y cuando converso con la gente sobre ese tema noto que tengo una base y unos argumentos para justificar lo que digo. Estoy contentísima, he sacado un notable y la verdad es que estoy muy orgullosa de haber realizado esta asignatura y de los logros que he obtenido tanto a nivel personal como social puesto que yo misma he aprendido a reflexionar e interpretar las cosas de una manera completamente diferente a lo que estaba acostumbrada y he conocido gente con la que poder trabajar de una manera grupal y harmoniosa.

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Mi segunda carrera.

Mi segunda carrera.

Estoy trabajando esta semana y la próxima en una academia que ya había trabajado antes de comenzar esta gran aventura de volver a ser estudiante. La verdad es que me fascina la enseñanza. Mi horario es de tres y media a ocho y media pero me pasa el tiempo volando. Intento transmitirle a los niños todo lo que he aprendido y me apasiona enseñar, aprender con ellos, buscar nuevas técnicas de enseñanza, dialogar, buscar nuevos métodos de aprendizaje, es una situación constante de harmonía. Me gusta mucho estar con los niños porque tienen una gran vitalidad y te transmiten mucha energía positiva. Cuando empecé esta carrera tenía mis dudas, porque claro después de haber hecho Filología Inglesa empezar de nuevo con otra carrera, luego preparar oposiciones sonaba todo como muy a largo plazo pero ahora que estoy metida en el berenjenal, estoy encantada, es verdad, que a veces me pregunto por qué habrá pasado por mi cabeza esa brillante idea de volver a la universidad, pero en el fondo estoy disfrutando como una niña. Me doy cuenta de que hay que estar siempre formándose, y esta es una manera de reciclaje porque desde el 1998 que yo terminé he notado un gran cambio, sin ir más lejos la introducción de las Nuevas Tecnologías. Estoy contenta de estar realizando esta carrera porque estoy aprendiendo mucho y lo más importante información actualizada y fresca, información del día.

Respuestas

1)Antes muerta que sinsilla

2)Porque es ombligatorio.

3)Se juntan dos y critican a la otra.

ja,ja,ja!!!!

Estoy muy liada con los exámenes pero voy a escribir unos chistes para cambiar un poquito de tema:

1)Se abre el telón. Aparecen cinco chicas peleándose por cuatro sillas. Se cierra el telón. ¿Cómo se titula la canción?

2)¿Por qué tenemos ombligo?

3)¿Qué hacen tres chicas en una isla?

Respuestas en el siguiente artículo.

Otros foros

No sé lo que me pasa pero es como si tuviera mono de sentarme en el ordenador y empezar a buscar información sobre temas relacionados con las nntt. Hoy he entrado en el Foro de Eduteka y he aportado mi opinión con respeto a la utilización de los chat, e-mail y foros. Como ya hemos comentado en la clase hay opiniones para todos los gustos, ventajas y desventajas y cada uno enfatiza en una de ellas según sus intereses o a veces por desconocimiento. Personalmente a mi me han sido muy útiles para la elaboración de los trabajos tanto de la asignatura de nntt como de otras asignaturas de la carrera. Debido a que yo vivo a una hora de Santiago y voy y vengo todos los días no tengo flexibilidad de horarios para quedar siempre a una hora en un lugar en concreto. Mediante el chat, a modo de brainstorming, puedes encauzar la idea de tu trabajo ya que en ese momento todos los miembros del grupo están presentes a tiempo real aunque no físicamente y cada uno puede expresar todas las ideas que considere convenientes. Luego mediante el foro ya se pueden ir comentando los procesos del trabajo de una manera más reflexiva y mostrar el cuerpo que va cogiendo el trabajo; combinándolo con el e-mail se pueden intercambiar informaciones para luego llegar a las conclusiones finales. Este es el primer año que he experimentado el uso de la combinación de estas herramientas, foro y chat han sido nuevos para mi, yo sólo usaba el e-mail y las considero de gran ayuda.

la matanza del cerdo

la matanza del cerdo

Hoy se ha llevado a cabo en mi casa la matanza del cerdo, una de esas tradiciones que resulta escabrosa pensar aunque cuando te has criado con ella sientes pena por el animal pero lo ves como una costumbre, al margen de si estás o no de acuerdo con ello. Recuerdo perfectamente cuando siendo niña, la ancestral matanza del cerdo, era algo así como una fiesta familiar, dónde se reunían todos los vecinos y después de toda la parafernalia comían y bebían durante largas conversaciones. Aquello era tan normal, tan normal, que hasta los niños participábamos en ello. Yo recuerdo que siempre me escondía y apretaba fuerte los oídos para no oír los gritos del cerdito. Hoy en día las cosas han avanzado y aunque sigue siendo cruel quitarle la vida al pobre animal, el matarife tiene una especie de pistola y el proceso es mucho más rápido. Es una cuestión sanguinaria pero es parte de nuestra cultura gallega. No pretendo justificar estas actuaciones simplemente compartir una vivencia que por suerte o por desgracia me ha tocado presenciar durante muchos años. Al margen de lo macabro de la situación está su parte educativa. Dice el matarife que el cerdo es el animal que tiene la anatomía más similar a la del ser humano, entonces en ese ámbito y mirando la parte positiva de la cuestión es muy enriquecedor poder ver con nuestros propios ojos, desde el entorno inmediato como es nuestro interior.

El día después del examen

Ya he realizado el examen. Ha sido tan largo y hemos tenido tan poco tiempo que realmente no sé si he sido capaz de hacer una síntesis de todo lo que he aprendido y de todo lo que yo quería haber puesto. La verdad es que entiendo que nos haya dejado sólamente una hora y media porque si me dejan no paro de escribir en las dos horas siguientes, mi bolígrafo echaba humo y la letra cada vez se hacía más ilegible de tantas cosas que quería poner. Me tranquiliza el hecho de que va a ser una valoración global, soy consciente de que esta asignatura ha sido un proceso continuo de trabajo, no sólo las horas presenciales que hemos estado semanalmente sino la dedicación personal y las reuniones de puesta en común para la realización de los proyectos, aparte las aportaciones a la weblog y al foro y la elaboración del portafolios pero lo más placentero es mi satisfación después de haber realizado este proceso de aprendizaje, todas las ideas nuevas que he aprendido de la profesora, de los compañeros y de mi propia búsqueda. Todo ha sido muy enriquecedor aunque reconozco que las aportaciones de los compañeros tanto en el foro como en clase son muy positivas porque te hacen ver las cosas desde diferentes puntos de vista, incluso de una manera que nunca te la habías planteado. Un aspecto muy importante que me gustaría resaltar es que he llegado a analizar la evolución de mi aprendizaje metacognitivamente. He analizado y reflexionado trabajo a trabajo mi evolución, partiendo del desconocimiento o de otra visión de las nntt como ya he comentado anteriormente en este diario me he ido formando y puliendo en este ámbito, como un diamante en bruto, he ido asimilando conocimientos pero el quit de la cuestión es que he ido analizando y reflexionando sobre ellos, no ha sido un aprendizaje conductista al que estaba acostumbrada desde niña, sino constructivista, he sido guiada para yo misma poder extraer mis propias conclusiones, aprender a organizarme, manejar diferentes metodologías, me he sentido tan involucrada en este proceso que estoy orgullosa de mi evolución.

Último día de clase

Hoy ha llegado a su fin esta asignatura, siento un poco de pena porque realmente es una asignatura que me gusta mucho y me ha hecho reflexionar y me ha proporcionado muchas ideas y alternativas que me serán de gran utilidad como futura docente. He aprendido como usar diferentes herramientas, novedosas para mi y motivadoras pero lo mejor de todo es que ha despertado en mi ese deseo de cambiar las cosas, renovar, motivar a los alumnos, averiguar realmente de dónde vienen los problemas, ¿tiene la culpa el alumno o la tiene el profesor?, ¿estoy llevando a cabo un buen proyecto o es que ni siquiera tengo una programación de la asignatura? ¿el fracaso escolar tiene solución o es una batalla perdida?. El primer proyecto que llevamos a cabo ha marcado las pautas de mi aprendizaje. Ha marcado las directrices de la importancia de esta asignatura, de por qué utilizarla y para qué en el ámbito educativo. El mundo en el que vivimos lo dominan y controlan quienes dominan la información, las TICs están en todo nuestro entorno, a nuestro alrededor y en todo aquello que nos rodea en mayor o menor medida exceptuando nuestros sistemas educativos que son los más desfavorecidos en cuanto al uso de las nntt. Saber que la integración de las TICs a la escuela implica tomar decisiones relativas a la organización escolar, al currículo y a las modalidades de enseñanza, que el problema no se resuelve sólo con la compra de aparatos. Hacer énfasis en que este cambio debe englobar a todos: padres, alumnos, profesores, además de actitudes, comportamientos, procesos... El uso de las TICs en el aula implica unas consecuencias de manera que todos los materiales pertenecientes al currículo serían accesibles a cualquier estudiante o a cualquier profesor en todo momento y al mismo tiempo, mientras que la enseñanza tradicional basada en el libro de texto, los recursos son previamente analizados y evaluados por los profesores.El tiempo y el espacio sufren un gran cambio al igual que las relaciones, modos de acercarnos al mundo y al conocimiento. El alumno se convierte en el foco de aprendizaje, el profesor es un guía y orientador del proceso. Se desarrolla una capacidad crítica, ya no se trata de impartir contenidos, de fomentar el desarrollo de esa capacidad para elaborar partiendo del mundo que nos rodea nuestra propia verdad.
El segundo proyecto, ha sido ya la puesta en práctica de una de las herramientas aprendidas durante el curso: La elaboración de una webquest. Montse y yo nos rompíamos la cabeza haciendo un brainstorming para intentar hacer algo novedoso y a la vez que estuviera en contacto con nuestro entorno inmediato. Coincidimos en la idea que es mejor que el alumno conozca primero el lugar donde vive, su cultura, historia...para luego poder comparar con el resto del mundo. Ha sido un trabajo muy laborioso porque hemos tenido que buscar muchos ejemplos para comparar y examinar y aunque todos tienen el mismo esquema: Introducción, tareas, proceso, recursos, evaluación y conclusión. La elaboración lleva mucho tiempo, la búsqueda de recursos y la selección de los enlaces, pensar en como vamos a describir los pasos a seguir para llevar a cabo las tareas que hemos propuesto. Pero lo más enriquecedor es que buscando, buscando, analizando, comparando, suprimiendo, llegas a la conclusión de que has desarrollado una actividad que está elaborando tu propio conocimiento al tiempo que llevas a cabo la actividad y que ese objetivo se lo vas a transmitir a tus alumnos cuando ellos sean los protagonistas de tu elaboración. Durante la búsqueda de información navegas por la web con una tarea en mente con el objetivo de emplear el tiempo de la forma más eficaz aunque tengo que afirmar que cuando estoy sentada delante del ordenador a veces me dan las tantas de la mañana y no me entero, pasan las horas volando.
Por último, citar que he disfrutado mucho realizando el último proyecto y que ha sido muy motivador tener la posibilidad de ese acercamiento tan directo como profesora pero no como en el periodo de prácticas, sino aplicando tu metodología con un proyecto en mente y sobre la mesa no siguiendo la guía didáctica del libro de texto.
Estoy contenta porque con este proceso de enseñanza-aprendizaje que hemos tenido a lo largo de la asignatura siendo el alumno el protagonista y marcando su ritmo de trabajo me he sentido muy arropada, no he tenido la sensación de estar perdida porque como tienes tantos recursos para consultar dudas: el correo tanto con la profesora Adriana como con tus compañeros, el seguimiento de los foros, la lectura de las páginas colgadas en el campus virtual, tu propia búsqueda de información, la elaboración de proyectos y como no la weblog, tengo que decir que después de tanto tiempo con ella ¡me encanta! Considero que es una herramienta que me ha permitido controlar y organizar mi proceso de aprendizaje a lo largo de toda la asignatura y ahora disfruto mirando hacia atrás y leyendo todo lo que he escrito y todo lo que he aprendido en el ámbito de las nntt.

Recta final

Ya hemos llegado a la Recta final en esta asignatura. Estoy muy contenta personalmente con todo lo que he aprendido porque el haber realizado esta materia me ha cambiado el chip en cuanto al significado de las nntt y lo valiosas y efectivas que pueden llegar a ser al aplicarlas en el ámbito educativo. Estoy orgullosa conmigo misma porque aunque es triste, reconozco que he recibido una enseñanza completamente tradicional y aunque he realizado cursos de informática, no tienen nada que ver con lo que he aprendido en esta clase. Aquí vemos la implicación de las nntt en el ámbito educativo. Hemos visto técnicas y métodos de aplicación en el aula y lo más importante nosotros mismos buscando información tuvimos que averiguar ¿por qué? y ¿para qué? las TICS en la educación. Nadie nos lo ha dicho directamente, hemos sido guiados por un profesor coordinador pero nosotros mismos hemos descubierto la información. Luego con la colaboración de los demás compañeros hemos podido contrastar nuestras opiniones lo cual se ha convertido en un aprendizaje muy significativo. Hemos partido de la individualidad y luego mediante grupos hemos compartido nuestras opiniones. Estos grupos se convirtieron en un grupo mayor al mostrar nuestras opiniones y aportaciones en la clase. Luego mediante los foros hemos continuado en conjunto comentando y leyendo más información. Como futuro docente me gustaría ser capaz de dirigir a mis alumnos y utilizar esta metodología porque me parece un modelo a imitar y muy gratificante como profesor. Ha sido una bonita experiencia y creo que muy efectiva para un futuro tanto a nivel personal como profesional. Ahora estamos trabajando en este último proyecto donde nos vamos a ver en el pellejo de los profesores, vamos a elaborar un proyecto para intentar defendernos como futuros educadores justificándonos y convenciendo con bases sólidas a aquellos que están por encima nuestra de por qué y para qué introducir las nntt en la escuela.

Sola ante el peligro

El Viernes pasado mi tutora me pidió si le sustituía las dos horas de la tarde porque ella tenía una cita con el médico. Lo hice y fue una experiencia muy buena. Me tuve que enfrentar a toda la clase y los niños reaccionaron muy bien. Me coincidió con los cursos de 2º y 5º de Primaria. Lo único que no me gustó es que me tuve que ceñir a su manera de enseñar en el sentido de que ella ya me dejó estipulado lo que quería que se diera en clase ese día. Entonces aunque yo puse de mi parte todo lo que pude tuve que remitirme bastante a aquello. Never mind. Me hace mucha gracia la facilidad que tienen los niños de estas edades para quitarle importancia a las cosas que luego de mayores consideramos inamovibles. Por ejemplo yo no me considero una persona muy severa pero si exigente. Hay una cosa que me da mucha rabia hoy en día que es la falta de respeto que algunos niños tienen hacia los mayores entonces cuando se toca ese tema si que suelo conversarlo o llamarle la atención a algún niño si es necesario. Lo bueno es que luego cuando te ven en el patio o en la hora del recreo te saludan como si no hubiera pasado nada. Los niños son muy agradecidos.

Mis primeras emociones

Hoy puedo decir que he sentido una satisfacción profesional. A última hora de la tarde en mis prácticas hoy me correspondía 1º de Primaria de Inglés (cómo es un colegio con sólo 101 alumnos hay una única profe de inglés que imparte todos los niveles y yo voy a todos). En esta clase hay un niño que no puede hablar y claro es difícil enfrentarte a esa situación en la clase. Su carita era de tristeza cuando entró aunque la profe es muy cariñosa pero yo pienso que es difícil atenderlos a todos y claro no puedes hacer diferencias. Mi tutora me deja corregirle a los alumnos, entonces yo empecé a corregir a todos y cuando llegó el turno de Manuel había hecho la actividad mal, no sé si por falta de comprensión o por las capacidades y conocimientos del niño del tema en cuestión aunque yo me inclino más por lo primero. Me fui con él a su sitio y le presté tan sólo un poquito de atención, le ayudé a hacer la actividad, y luego yo continué con los otros niños. Cuando tocó el timbre, se acercó a mi y me miró de una manera que nunca lo olvidaré, eran unos ojos llenos de vida, era una mezcla de alegría, entusiasmo, satisfacción por haber conseguido los objetivos, había terminado su tarea igual que los otros niños. La verdad es que me llenó mucho. Me encanta esta profesión.

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El día antes del examen

Mañana tenemos el examen, ya no hay vuelta atrás, es el último eslabón para concluir este proceso de aprendizaje que ha sido de gran ayuda para juzgar esta experiencia vivida por mí misma. Toda formación que viene del exterior te aporta conocimientos nuevos pero cuando tú te ves involucrado en carne y hueso, cuando eres un trocito más de ese proceso es cuando realmente te implicas y puedes juzgar si te parece un buen sistema o no. Sinceramente tengo que decir que este modo de trabajo te proporciona una gran autonomía y sentido de la responsabilidad. Tú te marcas tu propio ritmo de trabajo y dedicas el tiempo necesario para el desarrollo de la asignatura. Me recuerda al Sistema Somosaguas de la Educación Personalizada. Se lo aplicaré a mis alumnos/as cuando ejerza la docencia. Por último decir que éste seguirá siendo mi diario personal dónde continuaré expresando mis impresiones.

Charla de Jaume Carbonell

Como no he podido asistir a la charla de Jaume Carbonell el pasado Lunes, he leido las aportaciones que ha dejado Mariña en la weblog y me han resultado muy interesantes. Me centraré en el apartado de las nntt. Todos tenemos que luchar por conseguir una reforma educativa, es cierto que es cosa de todos pero como ya hemos comentado en clase los pilares más fuertes vienen desde abajo. Es cierto que para tener recursos la escuela, junto con otros agentes sociales, debe poner las medidas para paliar la desigualdad en la educación; y está claro que, para ello, también es necesario poder contar con los recursos materiales necesarios, pero yo sigo pensando que la fuerza de voluntad y el querer hacer las cosas hace un gran peso en este balance. Por ejemplo Adriana nos ha hablado de las craescuelas que casi sin recursos están en la cima llevándose todos los premios. Este último proyecto ha despertado en mi una gran ilusión por meterme en el papel de un profesor que quiere que sus alumnos disfruten no ser meros oradores como estábamos acostumbrados en la enseñanza tradicional. Estoy muy ilusionada y quiero transmitirselo a mis alumnos cuando ejerza la profesión docente.

Pensando, pensando.

Ya estamos con los últimos retoques del trabajo y me gusta mucho esta oportunidad de poder romper con lo tradicional y aunque sea de una manera ficticia intentar mostrar aquello que te gustaría llevar a cabo en tu clase como futuro docente. Yo creo que no hay que rendirse, por muchas trabas que nos pongan si eres una persona luchadora quizás no consigas el 100% de tus objetivos pero si te permiten por lo menos exponer tus ideas poco a poco con el tiempo y la constancia tienen que entrar las nuevas generaciones con ideas frescas y renovadoras. Yo le he hecho una entrevista al director del centro donde he realizado las prácticas y la he colgado en mi portafolios, él me ha motivado mucho a continuar con ese espíritu de lucha y renovación. A él le tocó vivir el final de la época de la dictadura de Franco y luego con la constitución del 1978 esas ideas estaban a flor de piel. Luchando contra viento y marea alcanzó grandes logros que han sido un factor predominantemente gratificante en su carrera. Haber hablado con él me ha ilusionado mucho porque me parece un modelo a imitar.

Exprimiendo las cabezas

Estoy muy entusiasmada con este proyecto, la verdad es que imaginar que estás desempeñando un papel dentro de una institución como es la escuela te motiva más a implicarte en su desarrollo y evolución. El trabajo ya empieza a coger un poquillo de cuerpo pero hemos tenido que reflexionar mucho. Es muy fácil cuando está desde fuera criticar a los demás pero cuando tú eres uno de ellos y tienes que argumentar tus actuaciones es cuando realmente te integras en el rol del profesor y tienes una visión más objetiva de lo que te rodea. Hemos estado revisando el PCC y el PEC para coger ideas y observar la estructura. También hemos dejado volar la imaginación hacia ese proyecto con visión de integración, globalizador e interactivo y hemos acordado hacerlo sobre Egipto.

Colegio George Lucas - O Pelouro

Al ver el enlace que Adriana nos ha dejado en el foro me he acordado de un vídeo que he visto en psicología que lleva por nombre O Pelouro. Es una escuela gallega donde conviven y se educan un grupo de 70 niños entre los que hay autistas y superdotados, chavales normales y otros con síndrome de down. Se trata de una fascinante experiencia colectiva de educación integral basada en el respecto a la singularidad y a la diversidad de situaciones.
Empiezan con una asamblea luego pasan a las actividades. Tras el profundo caos que puede parecer hay una gran planificación.
Un grupo se va a aprender física, otro grupo a lavar botellas y a embotellar vino. Todos participan en el ritual del vino. Hoy toca energía y electricidad. Un tema que en un colegio normal se llevaría a cabo a través del libro de texto, ellos lo aprenden mediante un artilugio que produce electricidad. Los niños enseñan unos a otros dinámicas de pareja... Aprenden a hacer empanadas. Bailan, cantan. Si el niño está en contacto vital con la naturaleza la protegerá más.
Es la temporada de la lamprea. La lamprea es un pez que tiene un chupón, la hembra se sujeta a la piedra. (apareamiento)
Tiene 7 agujeros, se conoce popularmente como “el pez de los siete buratos”. La cocinera será hoy una profesora más. No tiene escamas, tiene grasa para protegerse. Es uno de los animales más antiguos que posee hígado. Unos analizan la anatomía de la lamprea, el aparato digestivo, otros niños preparan la masa y cocinan filloas. Todo tiene su por qué en el pelouro. El ciclo de la vida de la lamprea (vida-muerte). La lamprea se estudia desde la Hª de la biología. El conocimiento como deseo es una de las máximas del pelouro. Algunos padres también van a exponer sus conocimientos ej: arqueóloga que va a hablar de la hª de la lamprea.
Una ley de la vida es la zona de construcción del conocimiento, es la zona del desarrollo próximo de recrear comportamientos ubicados, sitios donde se sitúe el niño en la integración sensorial, que se sitúe en el oler, en el tocar, en el sentir, sobre todo en el oler y ver para que hagamos la compensatoria al hombre del siglo XXI, al homo digital, vamos a hacer el hombre completo, que pesca la lamprea, la recrea y construye un conocimiento deseado, significante, diseños curriculares significantes. Enseñan a los niños a hacer pan.
Comida=diversidad, integración en un espacio tranquilo. Los alumnos exponen sus opiniones para aprender mutuamente el alumno del profesor y el profesor del alumno. La escuela tiene que ser un sitio de investigación, no un sitio de contenidos.
Autista=es el niño que quiere hacer el antiproyecto, no quiere hacer nada. Si una lima sirve para lijar, el niño autista la desdobla y la utiliza para deslijar. Pasa de ser un niño desestructurado a ser un niño estructurado para el grupo con el grupo. Pasa del llanto a la risa. Hacen gimnasia rítmica. El Pelouro no es un colegio de niños ricos, es una escuela gratuita donde la pasión por la infancia provoca constantes rectos que justifican cualquier esfuerzo.

Como conclusión me gustaría decir que un aprendizaje basado en la práctica va a ser más significativo y va a permanecer durante más tiempo en el niño que una lectura del libro de texto o una charla del profesor dentro del aula. Pero el problema a la hora de llevar a la práctica estas metodologías es que tenemos que preparar las mentes de padres y alumnos. Recuerdo en mi período de prácticas. Un día que la tutora dedicó gran parte de la clase a realizar juegos. Una alumna levantó su mano cuando ya habían pasado unos veinte minutos y preguntó: ¿Profe, cuándo empezamos la clase?

Mi memoria

He estado elaborando la memoria durante esta semana y la verdad es que he recordado momentos maravillosos. Algo muy positivo que he sacado de todo esto es que cada día que pasa me doy cuenta de que me encanta la enseñanza. Es cierto que me he llevado una gran desilusión con el tema de las Nuevas Tecnologías porque cuando llegué el primer día y vi aquel aula de informática tan grande pensé que podría aportar muchísima información a la asignatura a la vuelta de las prácticas y desafortunadamente no he aprendido nada en el colegio. Pero con las aportaciones del foro y mis búsquedas en internet ya me he hecho con algunas páginas de interés que me servirán de ayuda. Durante las prácticas también me he dado cuenta lo importante que es la motivación, la improvisación, la dedicación, la observación, etc en el aula. El proceso de enseñanza aprendizaje es muy complejo pero al mismo tiempo muy emocionante; los niños te sorpreden día a día y aprendes muchísimos con ellos. Considero que el estar observando a mi tutora me ha servido de mucho, admiro su capacidad de improvisación pero los niños son los principales maestros, son muy activos, dinámicos, lo quieren saber todo. He notado un cambio abismal desde mi niñez a los niños de hoy en día. Es cierto que siempre hubo niños más extrovertidos pero ahora no se percibe aquella mezcla de miedo y respecto que yo sentía al entrar en el aula de niña. En cuanto a la metodología de los profesores, pienso que aún hay mucho trabajo por realizar pero el tiempo nos lo dirá.

nntt en el aula

La clase de hoy me ha parecido muy interesante. La profesora nos ha mostrado como llevando las nntt al aula podemos motivar al alumno y guiarlo en su proceso de aprendizaje. Hemos visitado una página de internet de la MEC que posee una gran variedad de actividades que nos pueden ayudar como futuros educadores.La informática día a día me sorprende un montón.

webquest

El jueves he aprendido a elaborar una webquest, es decir, un modelo para el desarrollo de actividades escolares que apuesta al aprendizaje basado en la investigación y el descubrimiento utilizando información almacenada en la web. La práctica consistía en una serie de búsquedas para responder a la siguiente pregunta: ¿Por qué hay horarios diferentes en el mundo? Ha sido muy divertida y educativa. Este fin de semana le he entregado la tarea a mi sobrino Jorge de 10 años y después de realizarla su respuesta ha sido: ¡Es alucinante!

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webquest

webquest

Estoy trabajando en la elaboración de la webquest y la verdad es que se pueden hacer montones de cosas con el ordenador. Pero hay que dosificar mucho la información o estar muy centrado en lo que andas buscando porque es muy fácil ir de una página a otra y terminar buscando una cosa que no tiene relación alguna con tu objetivo. De niña cuando buscaba una palabra en el diccionario me solía pasar eso, me emocionaba y al final miraba cinco o seis. Aunque no hay punto de comparación porque es inmensa la información que se puede obtener a través de la red hay que ser muy consciente de lo que estás haciendo porque es muy fácil desviar la atención ya que es muy motivador todo aquello que se muestra delante de los ojos casi sin solicitarlo, sin más estás buscando datos sobre un tema y tu búsqueda se desencadena en otro tema. Por eso me gustaría resaltar que esta tarea de búsqueda debe estar muy bien controlada por el docente ya que se te puede ir de las manos. Los alumnos sobre todo los adolescentes buscan lo prohibido y la red es una tentación constante.

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